PROYECTO
FINAL: PRESENTACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS
Exposición
del caso
El presente
proyecto hace referencia al caso nº 2 de acoso escolar tipo activo.
Recordamos que se
lleva a cabo un socio-grama en un aula de 6º de Educación Primaria, dando como
resultado los siguientes datos:
- Aula de 28 alumnos con 11 años, y que el 54% son chicas. Los alumnos dicen sentirse bien en la clase y tener amigos en unos porcentajes elevados.
- Alrededor del 75% de los alumnos consideran que hay tranquilidad y orden para dar las clases.
- Un 50% de los alumnos del grupo, manifiestan que hay conflictos en clase.
- Cinco alumnos son votados como respetuosos, amables y que ayudan. Dos alumnos han declarado que el alumno nº 8 sufre acoso y un alumno, ha afirmado que el alumno nº 8 y la alumna nº 10 sufren acoso, parece bajo.
- Entre los 28 alumnos que han realizado el test, 20 afirman que la alumna nº 24 sufre acoso, (señalan que otros compañeros le pegan o insultan y que a veces le aíslan), lo cual ella confirma (manifiesta que lo está pasando mal, se encuentra aislada y maltratada física y psicológicamente en el centro y en las redes sociales). Considera poder defenderse de lo que está pasando y ha hablado algo del tema con su familia.
- El 74% de alumnos no quieren a la alumna 24 como compañera de mesa (parece tener dificultades para controlar su impulsividad) y sus relaciones sociales son difíciles y se encuentra bastante aislada del grupo.
Características del centro
Se trata de un
CEIP situado en una gran ciudad. Tiene línea tres en todos los niveles, excepto
en Educación Infantil de 3 años, que sólo tiene dos.
El centro dispone
de 5 edificios bastante separados. Cuenta con instalaciones como gimnasio,
biblioteca, sala de música, sala de ordenadores, comedor, sala de
psicomotricidad, etc.
El entorno
socio-económico y cultural del centro es medio. Una gran cantidad de alumnos
pertenecen a familias provenientes de otros países.
Relación
con el Plan de Convivencia del Centro.
Los documentos con
los que cuenta el centro y que hacen referencia al nivel organizativo del mismo
son los siguientes:
- El Proyecto Educativo de Centro, donde aparecen los rasgos y características básicos del modelo de convivencia que se quiere para el centro. Siempre teniendo en cuenta el entorno donde se encuentra el centro y el conjunto de la Comunidad Educativa: maestros, alumnado, familias, personal no docente, etc.
- El Reglamento de Régimen Interno, en el que aparecen las cuestiones referidas a garantizar la convivencia y el bienestar de toda la Comunidad Educativa, tales como el orden, la disciplina, el respeto de las normas, el cuidado de los espacios y los materiales, las posibles sanciones, la resolución de conflictos, etc.
- El Plan de Acción Tutorial (PAT), en el que quedan reflejadas las funciones del tutor y su forma de actuar, tanto con los alumnos, como con las familias de éstos; la coordinación con el resto de los docentes, en aquellas actividades que fomenten la convivencia ( Semana Cultural, día de la Paz, etc) Este Plan contemplará una Comisión de Convivencia, formada por representantes de Infantil y Primaria, debidamente coordinada, para poder trabajar de forma consensuada.
- Plan de Atención a la Diversidad. Suponen las estrategias reguladas que el Centro pone en marcha para dar respuesta educativa más inclusiva y normalizada posible a los diferente niveles de competencia curricular, capacidades, expectativas, motivaciones, ritmos o estilos de aprendizaje.
- Proyecto de Juegos en el recreo. Coordinado por los profesores de Educación Física.
Los objetivos a
destacar, que aparecen en el Plan de Convivencia son:
- Prevenir situaciones de violencia o agresividad entre los miembros de la Comunidad Educativa.
- Impulsar relaciones fluidas y respetuosas entre los distintos sectores de la Comunidad Educativa.
- Conocer las estrategias básicas de resolución pacífica de conflictos.
- Incidir en la Educación en valores para la Paz y la Educación Cívica y moral en todas las actividades, tanto complementarias como extraescolares.
- Fomentar el diálogo como factor favorecedor de la prevención y resolución de conflictos en todas las actuaciones educativas.
- Presentar y organizar las instalaciones y espacios del Centro, para hacerlos más acogedores y silenciosos.
- Aplicar adecuadamente las normas de convivencia establecidas.
Medidas organizativas y/o educativas.
Estas medidas
ayudarán a solucionar este caso de acoso que contemplamos. Se tendrá en cuenta
el programa de ayuda entre iguales, ya que los alumnos valorados y respetados
por sus compañeros (prosociales), juegan un papel muy importante en el éxito
del plan.
- Plan de patios. Se llevarán a cabo una serie de juegos y actividades durante el tiempo de recreo, para mejorar las relaciones entre los alumnos y alumnas. De esta forma se fomentará la convivencia y la integración de todo el alumnado. Se tendrán en cuenta los intereses de los alumnos. Se programarán diferentes juegos, que se habrán practicado en Educación Física, previamente. Habrá que crear una comisión de patio que estará formada por maestros especialistas en Educación Física, que vigilarán los patios. Los alumnos prosociales ayudarán, acompañarán y asesorarán a los alumnos que se sientan acosados.
- En las entradas y salidas, en los cambios de clase y en los traslados por el centro, se realizará un acompañamiento a los alumnos en riesgo. Este acompañamiento podrá ser realizado por el tutor o por los alumnos prosociales.
- En los momentos de comedor habrá que estar atentos a estos alumnos y ofertar la realización de diversos talleres en los patios de este comedor. Se llevará a cabo una mayor vigilancia en estos momentos, de manera que puedan evitarse situaciones problemáticas. Igualmente se tratará de involucrar a alumnos prosociales.
- El aprendizajes se llevará a cabo mediante la metodología basada en el Trabajo Cooperativo, permitiendo desarrollar a los alumnos habilidades sociales. Crear un ambiente de trabajo adecuado, fomentando la convivencia dentro del aula y en el Centro en general. Los alumnos se dividirán en equipos heterogéneos de trabajo, en los que cada uno tendrá asignado un papel, y todos juntos tendrán que conseguir los objetivos marcados. Los maestros guiarán a los alumnos, formará los equipos, evaluará los logros, establecerá los roles, etc.
- Crearemos un buzón de sugerencias para que cualquier miembro de la Comunidad Educativa pueda hacer aportaciones relacionadas con la convivencia, de esta manera se podrán denunciar casos de bullying.
- Programar la realización de cursos de formación tanto presenciales, como tipo on line, Mooc, etc, sobre el tema de Convivencia, y prevención de acoso escolar.
- Charlas organizadas por personal externo, formados específicamente sobre el tema en cuestión. (Policía, psicólogos, pedagogos, agentes socioculturales…)
- Creación de una Escuela de Padres, desde la que dar pautas de actuación para solventar este tipo de problemáticas y prevenir posibles casos.
Protocolo de actuación
- El primer paso es informar a la directora de lo que está ocurriendo. Ella designa a dos profesores que tomarán medidas disciplinarias adecuadas, las preventivas y las de sensibilización con el resto de los alumnos. Se elaborará un plan de actuación que será elaborado, revisado y evaluado por todos los miembros de la Comisión de Convivencia. La Orientadora del centro forma parte de esta comisión.
- Una vez elaborado y concretado se pondrá su puesta en práctica.
- Se informará a la familia de lo ocurrido y de las pautas que se van a llevar a cabo.
- Informar al resto de profesorado y aumentaremos la vigilancia y observación durante los periodos de recreo.
- Hablar con la alumna, para que nos cuente cómo se siente, qué está ocurriendo, etc. Le daremos confianza y apoyo.
- Trabajaremos con el grupo-clase. Llevaremos a cabo prácticas continuadas para mejorar la convivencia y el clima del aula, del tipo mindfullness.
- Prepararemos momentos y zonas donde los alumnos puedan expresar cómo se sienten. Es una forma de gestionar emociones y de autoexpresión.
- En la clase habrá un buzón de sugerencias, donde los alumnos puedan libremente expresar sus ideas sobre cómo mejorar la convivencia, o cómo solucionar los problemas que se vayan planteando con respecto a este tema. Se podrá revisar semanalmente.
- Como medida específica para este caso, sería ofrecer pautas o habilidades sociales para que esta alumna consiguiera hacer amigos y no ser rechazada por los demás. Enseñarla a defenderse de las agresiones tanto verbales como físicas. Trabajar con ella la impulsividad. Es importante que esta medida vaya acompañada de un seguimiento diario.
- Crearía grupos heterogéneos integrados por alumnos con diversas competencias y habilidades.
- Quincenalmente revisaríamos el caso y se evaluarán las pautas de intervención, para comprobar que son eficaces y resolutivas.
- Trabajaremos las emociones a través de distintos textos, escogidos meticulosamente.
- Realizaremos visionados de películas y videos referentes al tema que nos ocupa. Realizando charlas y debates al respecto, tratando de llegar a conclusiones que podamos aplicar en nuestra vida cotidiana.
